新年献词:教学大纲的改革(提议)
2018-12-29 13:04:33
  • 0
  • 3
  • 11
  • 0

      中国有全球最大的教育机构和最大的学生群。据2017年底的不完全统计,全国中小学生在校人数达到2.4亿人,大学在校生达到1900万人,研究生达到200万人。改革开放40年,中国的教育取得了伟大的成绩,培养了大量的各类人才。但是,教育体系还存在不少问题,还有改革的空间。国家颁布的教育大纲规范了教育目的和教育内容;每一门学科的教学大纲规范了教材内容和教学内容。过去40年的教学实践,证明我国的教育大纲和教学大纲乃至教材,仍然有改进、改善和改革的空间。

比如,我国学校的教学体系中,一直缺乏几门基础的、却是重要的基本学科,导致大、中、小学的大部份学生成为人生的日常生活中和工作环境中的低能和低级人才: 

一,中、小学均不重视生活杂字。常用生活杂字并不多,不到两百个,但涉及面宽,与日常生活和工作时常联系,实用。相信不少中小学生认不全。

我提议,在小学五年级以前的语文教学中增加和教完这些日用杂字。

二,大学、中学没有家政课程。家庭是社会组成和稳定的细胞。家庭生活不只有爱情和亲情,更多的是日常生活。详细的说,家政涉及家业、家风、收支、子女教育、人与人的关系,家庭与亲戚、朋友、邻里的关系等;简单的说,家政就是对家庭日常生活的理念及其管理。家政是一门大学问,涉及社会学、社会心理学、文化心理学、行为科学等。一般说,绝大部分人都要成家的,有不有家政理念都能成家过日子;但是拥有对家政知识的系统的理念,在同样经济条件下,明显可以提高自己和家庭的生活质量和亲情质量,还可以提高自己在生活和工作中的综合协调能力。在信息时代,人与人的关系向更亲密和更疏远两个极端发展,这也是导致社会失常的因素之一。家政知识的教育,有利于家庭的和谐,有利于人的心灵的均衡发展,有利于个人的社会中的发展。

我提议,中学教学大纲中增加家政教育规范;从普通中学的初中一年级到高中一年级,增加家政的课程。

二,大学中学没有普设宗教课程。宗教,是文明人类伴生的文化和文明的产物。宗教是人类社会发展进程中的文化现象,是人类传统文化的重要组成部分。广义上讲,宗教本身是一种以信仰为核心的文化,同时又是整个社会文化的组成部分。我国的中小学教材中,宗教内容只是出现在历史教科书中,且短少肤浅。其实,人类各大宗教,如佛教、道教、天主教、基督教、伊斯兰教等的教义、仪轨,均已深入到哲学、文学、艺术和社会大小传统和习俗中,无法回避,其文化和文明的意义大于历史意义。

因此,我提议,在中学小学教育大纲中增加宗教文化规范,从文化的角度重新编写适应小学五年级以上的宗教史教科书,比较全面的介绍各大宗教的历史和文化特点;并在语文教科书中增加宗教文化的内容。当然不宜宣扬信教和迷信。

三,大中小学没有提高情商的学科。现代社会人人追求成功,主要为事业上的成功和家庭生活的成功。而情商是比智商更重要的成功要素;情商是指人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质。情商高的人在了解自身情绪、管理情绪、自我激励、识别他人情绪、处理人际关系等方面都是比较好的。有学者认为:“情商是决定人生成功与否的关键。”情商高的人,人生代价比较低而成功率比较高。培育每一位学生的情商是一门学科,其重要性不亚于培养智商。

我提议:修改教育大纲和教学大纲,增加专门培育和提高情商的科目。并把情商的内容柔合到语文、政治、历史、心理学等课程中。

四,把书法教育提高到国家战略的地位。一个民族国家的统一要素,最重要的是统一的文字。汉字是我国唯一的全国性法定文字。每一位受过教育的中国公民都应该能识、能读、能写汉字。而且,汉字是人类唯一5000年不间断的象形文字。因此书法艺术成为中华民族文化的特有的艺术形式,书法把实用和艺术紧密的结合在一起。书法艺术蕴含着中华文化的哲学、美学和历史。学好书法,不但能写好汉子,而且能学到丰富的传统文史哲和美学知识,还能够培养自己的文化修养和生活定力。

因此,我提议,在现有教育大纲和教学大纲基础上,把书法教育科目提升到国家人文发展战略高度,使学习书法要成为每一位在校学生的长期功课,并制定系列的有关在校学生书法学习的评比和鼓励规则。

五,法治社会中生活不能缺乏法律知识。法律知识已经少部分进入中学课堂。但是,人们踏入法制社会需要比较系统的法律知识。其重要性对每一个人是不言而喻的。

我提议,在中学教学大纲中增加法律分量,在初中增加《宪法》和《民法通则》的内容;在高中增加《劳动法》和《合同法》的内容;在大学普遍开设《法学原理》《劳动法》《合同法》《刑法》《刑事诉讼法》《国际法》课程以供必修和选修。

六、现代高科技发展迅速,并深入社会和家庭各个方面。今后十年至三十年,人工智能科技和高速通信(5G、6G)科技将会是最大的改变人们生活和工作形态和内容的科技,人人都须应用。

因此,我提议,在中小学教育大纲和教学大纲中单独设立《人工智能与高速通讯》科目,在中小学普遍开课,中学和小学课本只有程度深浅不同。

这些学识的补充,都是培养下一代德智体美全面发展不可缺少的成分,增加这些学习内容,必然普遍提高学生们的综合素质水品,培养学生普遍的民族和国家认同,将会培养更多的成功人士。

最新文章
相关阅读